为进一步提升教师学习、思考、发言等能力,搭建务实管用的教师学习交流平台,助力教研咨宣一体化进程,2月17日,人人主讲、个个发言的“火花半月谈”首谈登场并在热烈的讨论发言中结束。

2月17日下午,“火花半月谈”首谈在三楼会议举行

创新学习形式、力戒形式学习是“火花半月谈”开办的初衷。从首谈情况来看,有效打破了惯常一人主讲、其他人随意发言的常规座谈,呈现了争当发言人、不只当听众的良好氛围。“明主题、无主讲、有重点”三个特点尤其鲜明,特别明显,也给再“谈”提供了实践。

一是定学习主题,期期跟进。每期一个主题,主题可以是及时回应时政热点,可以是基础理论,也可以是基层实践问题,根据具体实际情况设定。“火花半月谈”首谈就以2023年中央一号文件《中共中央 国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》为主题,大家谈学习体会,谈自身经历,谈贵州、黔南实践,见文见事见智,使学习交流指向精准度得到提高,针对性得到强化。

二是无指定主讲,人人主讲。不指定主讲人,每期只设一位主持人,参与老师人人都可以是主讲,主持人不局限于处室负责人,老师可以申请担任。主讲内容是主持人现场给出的研讨议题,围绕议题自由发言,可长可短,把自己的观点讲清楚;参与者也可以是辩驳他人观点,本着“争论不争执、辩论不辩白、讨论不讨伐”原则进行发言。主持人在控制会场氛围中得到锻炼,发言人在发言、交流中增进学识、见识、共识。

三是划重点研讨,个个发言。给出研讨议题,避免研讨过于分散,没有重点,每期主持人根据主题提出3—4个重点议题供大家交流研讨,锻炼主持人想在前、学在前、谋在前的能力。首谈中主持人提出对2023年中央一号文件出台的看法、建设农业强国的意义、建设宜居宜业和美乡村和乡村产业发展的思考等4个议题,议题开放性强,让参与者都有发言机会,从不同角度谈学习认识,谈实践感知,谈对策建议。